ДОНСКОЙ ВРЕМЕННИК. Год 2011-й

Природа Дона

См. также "Попов Н. В. Радости учителя":
Первые годы в советской школе
Изготовление наглядных пособий
Фенологические наблюдения

Н. В. Попов

РАДОСТИ УЧИТЕЛЯ

Краеведческая работа

К этому времени я уже втянулся в краеведческую работу, связался с центральным Бюро Краеведения «ЦКБ» и на долгие годы стал его верным фенокорреспондентом. Упорно продолжая гербаризировать, я собрал свыше 500 самостоятельно определённых видов растений.

При сборе растений невольно подмечаешь их внешние и биологические особенности в связи с местообитанием. Сотни трав, беспорядочно, как кажется на первый взгляд, разбросанных по степи, при ближайшем знакомстве оказываются объединёнными в закономерные группировки – растительные сообщества. На вновь возникающие вопросы ответы ищешь в ботанической литературе. В поисках новых растений я обошёл и облазил все ближайшие окрестности Ейска. Так, моё любительское гербаризирование становилось всё шире, интереснее и глубже по задачам.

К тому времени в Ейске образовалось краеведческое общество, одним из организаторов и первым председателем которого был я. Это дало мне возможность осуществить несколько обследовательских поездок по степям Ейского района. Моими помощниками были два девятиклассника. Тогда же Ейское курортное управление предложило мне обследовать прибрежную растительность грязелечебного Ханского озера, расположенного в 35 километрах от Ейска. Эти неоднократные двух-трёхдневные поездки были очень увлекательны и производительны.

С интересом и большой охотой я садился за обработку собранных материалов. Вот передо мною какая-то маленькая травка. Надо найти её «паспорт» – научное название среди многих сотен растений, описанных в толстых книгах-определителях. И, бывало, час-другой разыскиваешь название этого растеньица, затерявшееся в бесконечном лабиринте определительных таблиц. Устанешь. Но за то какое внутреннее удовлетворение охватывает тебя, когда, наконец, доберёшься до его научного названия, Эта бескорыстная радость подобна радости путешественника-первооткрывателя в неведомых странах.

А случалось и так. Отыскав после долгой упорной работы с определителем название найденного растения, к своему удивлению узнаёшь в нём давно уже известное тебе из прочитанных книг растение: «Так вот оно какое!». Это воплощение книжного образа в живой также не менее интересно и эмоционально.

Постепенно мой список Ейской флоры возрос до 700 с лишним видов. Приведя его в систематический порядок и написав несколько кратких очерков о местной растительности, я отправился в Новочеркасск, чтобы отдать их на строгий суд известному знатоку флоры Юго-Востока новочеркасскому профессору И. В. Новопокровскому. Тот одобрительно отозвался о них и, к моему удивлению, предложил мне работать у него ассистентом.

Но этому неожиданному счастью не суждено было сбыться. Профессора Новопокровского без его согласия назначили ассистентом какого-то неопытного юнца. Впоследствии на основе своих ботанических материалов я защитил в Ростовском университете диссертацию на тему «Растительность Ейского района».

К этому времени мои сыновья окончили школу и для продолжения их образования мы переселились в Новочеркасск, где вначале я преподавал в техникуме и одновременно работал ботаником в научно-исследовательском учреждении. В те годы мне посчастливилось участвовать в качестве ботаника в двух геоботанических экспедициях по Манычским степям. Исследовательские скитания по Манычским полупустынным бескрайним степям оставили в душе неизгладимый след своей влекущей неизвестностью.

В 1933 году, работая научным сотрудником в Новочеркасском музее, я организовал небольшую, но надёжную районную фенологическую сеть, куда входили преимущественно пчеловоды. От лица музея я провёл несколько феноанкет, охвативших весь тогдашний Азово-Черноморский край. На основании анкет составил интересные фенологические картосхемы. Не прерывалась связь и с Центральным Бюро Краеведения.

Мне нравилась краеведческая работа в музее, и всё же я вынужден был из-за материальной необеспеченности перейти снова в школу. Отвыкнув от адского шума школьников на больших переменах и будней учительской жизни, я неохотно взял в руки классный журнал.